很多從事於鋼琴基礎教學的教師，有這樣的經驗：當學生進入「一拍半與半拍」的階段時，第一次感覺到困難，因為教師必須使學生瞭解「後半拍」出現的正確時間，早一點彈出或晚一點彈出都不對，這是節奏上的困難，於是，教師在未進入這個階段之前，就先給學生作節奏的練習，「1又2又」是細分的辨法，是一種練分的基本教學方式，確實給學生帶來非常輕鬆的學習方法，學生在不知不覺中學到困難的節奏，雖然教師如此的盡力教學，有時仍然避免不了錯誤，在學生音樂會中或在音樂比賽的進行中，常聽到學生的老師，在台下嘆息! 說：「拍子又錯了!」老師所說的「拍子錯」，也就是「節奏」錯了。

由上例，可以看出，在音樂的基礎教學上，節奏的教學是一件非常不容易，也不可忽視的重要課題，但我們?很難找到比較有系統的、完整的、節奏教材，這一本書的出版，完全基於此原因。另外，我們「璇音」的全體工作人員，在此特別感謝蔡主任順美小姐，在我們極端失望時(在此，著作權、版權，毫無保障的社會裏，難免有時失望)，給我們極有力的鼓勵。