在音樂上，音的長短，皆以平分的方式做音長結構的基礎。如以全音符分為二個二分符，再分為四個四分符等等。

平分的方式有下列三類：1.二分法、2.三分法、3.混和分法，三類中，任何二類之結合( 同時運用 ，)皆可形成「不等分對比」。

如同一音長，在一聲部以二分法，而在另一聲部以三分法同時使用寺，稱為「不等分對比」。再兩種不同混合分法的結合，也可形成「不等分對比」。

如同一音長，一聲部以五分法，另一聲部以七分法同時使用時，也稱為「不等分對比」。但同一音長，用二分法，而另一聲部用四分法，則因四分法是二分法之二等分，所以不能稱為「不等分對比」。近代，則常用由分割後的新結合，再另行分割如下例：

近代節奏的運用，已相當複雜，牽涉範圍較廣，不擬在此再 進一步探討，本教材，只限於基礎的「不等分對比」。

為求學生在節奏練習上的專注，又考慮學生目前所使用鋼琴教材的連貫性，本教材探用古典方式寫作。

連音的記譜方法，應寫明在何種情況下的連音，如 2 ： 3，為三音內之二連音。

3 ： 5 為五音內之三連音。不過現階段的練習，尚屬簡易，所以仍採納原來記譜方式。

教材按節奏、小品、音階三部份編排，節奏練習雖不多，但是重要的口訣，因此必須熟練。

音階為技巧的的根本，也不應放棄，希望此系列能帶給學生，更容易處理「不等分對比」的困擾。